只看楼主 2022.8江岸区小学数学四年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
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阅读：1784 回复：137 2022-08-26 10:30:15
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我们年级组集体学习新版教材，查阅相关资料后，有以下这样的困惑：①怎样帮助学生建议“亿”这样比较大的计数单位的数感？②教材第67页第1题通过将两只铅笔捆绑在一起画出平行四边形，这种画法在教学时如何把握教学尺度？
2022-09-16 09:11:09
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学习四年级上册教材解析后。自己的课堂教学需要做到真正意义上的以学生为中心，开展探究式、活动式、合作交流式的学习模式。让学生真真切切的感受到数学与生活的联系，认识到数学在生产生活中所存在的意义。教材的解析十分详细，但是还存在以下几点疑问:1.大数的认识本单元，内容比较简单但是知识点非常的丰富，而且学生在日常生活中接触的大数比较少。由于教学时间有限如何去大量的丰富学生的认知，并让孩子感受到数学与生产生活之间的必要联系。2.学生的在三年级的时候对于平面图形的想象力不够，如何增强学生们的空间想象能力。
2022-09-19 11:40:12
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从“双减”政策的出台到新课标的颁布，以及随着科技创新和教育信息技术的发展，这一系列新政策、新形势，使得教育理念、教育形态、课程体系、教学模式等方面都在产生深刻的变革，学校的高品质、有内涵、高质量发展将成为必然趋势。
2022-09-20 12:54:12
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江岸区小学数学四、五、六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）：
登录“王钊数学工作室云空间”：
1.自学新版教材、查找相关教学资源；
2.自学四年级上册教材分析资源，将疑难问题和教学困惑以学校年级为单位，于周五（9月2日）下午4:00前上传到“在线交流”板块。
2022-09-20 22:17:53
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我们学习了四年级教材教法分析后，有以下几点疑惑：1、在《大数的认识》这一单元，新版教材中的第七次人口普查的数据没有全国人口数据，在实际教学过程中教师是否需要使用全国人口数据？2、新教材中大多数实际例子以北方城市为主，在实际教学过程中，是否可以补充武汉学生身边的例子，来增强学生对身边数学的了解与感知，促进学生将数学与实际生活相联系？3、大数的认识、读、写对于学生来说有一定难度，教学中有什么样好方法使学生在读写中降低错误率？
2022-10-04 08:20:06
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学习四年级上册教材解析后。自己的课堂教学需要做到真正意义上的以学生为中心，开展探究式、活动式、合作交流式的学习模式。让学生真真切切的感受到数学与生活的联系，认识到数学在生产生活中所存在的意义。教材的解析十分详细，但是还存在以下几点疑问:1.大数的认识本单元，内容比较简单但是知识点非常的丰富，而且学生在日常生活中接触的大数比较少。由于教学时间有限如何去大量的丰富学生的认知，并让孩子感受到数学与生产生活之间的必要联系。2.学生的在三年级的时候对于平面图形的想象力不够，如何增强学生们的空间想象能力
2022-10-06 10:23:54
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四年级数学知识点已经很有难度了。比如：感知面积单位“公顷”和“平方千米”，要找到本地学生熟悉的参照物进行想象教学，可是，学生的局限也正是想象力不够；在学习除数是两位数的除法中如480➗50的竖式计算中，根据商不变的性质可以变成计算48➗5，在竖式书写中余数写3，但是在横式写得数时，余数要写30，因为商不变性质应用范围是除法，不是减法，而余数的得来是减法。这些都是教学的难点。
2022-10-07 08:26:40
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双减”政策的出台到新课标的颁布，以及随着科技创新和教育信息技术的发展，这一系列新政策、新形势，使得教育理念、教育形态、课程体系、教学模式等方面都在产生深刻的变革，学校的高品质、有内涵、高质量发展将成为必然趋势。
2022-10-14 21:19:05
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学习四年级上册教材解析后。自己的课堂教学需要做到真正意义上的以学生为中心，开展探究式、活动式、合作交流式的学习模式。让学生真真切切的感受到数学与生活的联系，认识到数学在生产生活中所存在的意义。教材的解析十分详细，但是还存在以下几点疑问:1.大数的认识本单元，内容比较简单但是知识点非常的丰富，而且学生在日常生活中接触的大数比较少。由于教学时间有限如何去大量的丰富学生的认知，并让孩子感受到数学与生产生活之间的必要联系。2.学生的在三年级的时候对于平面图形的想象力不够，如何增强学生们的空间想象能力
2022-10-16 11:44:45
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江岸区小学数学四、五、六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）：
登录“王钊数学工作室云空间”：
1.自学新版教材、查找相关教学资源；
2.自学四年级上册教材分析资源，将疑难问题和教学困惑以学校年级为单位，于周五（9月2日）下午4:00前上传到“在线交流”板块。
2022-10-16 13:40:58
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