只看楼主 2022.8江岸区小学数学四年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
-
阅读：1783 回复：137 2022-08-26 10:30:15
-
我们年组通过集体学习新课标，目前我们觉得：（1）课本第79页第10题和第80页第19题怎样处理较好？（2）公顷和平方千米实际概念的建立对于学生比较困难，怎样才能进行简单又易操作的教学？
汉铁小学四年级数学组
2022-08-31 11:45:01
-
学习完教材和教参后，困惑如下：怎样帮助学生建立“1亿”的数感？公顷和平方千米这样大的面积单位如何让学生更好感知？毕竟大多数学生没参观过鸟巢和天安门广场。
育才二小解放校区 四年级组
2022-08-31 13:50:09
-
学习四年级上册教材解析后。自己的课堂教学需要做到真正意义上的以学生为中心，开展探究式、活动式、合作交流式的学习模式。让学生真真切切的感受到数学与生活的联系，认识到数学在生产生活中所存在的意义。教材的解析十分详细，但是还存在以下几点疑问:1.大数的认识本单元，内容比较简单但是知识点非常的丰富，而且学生在日常生活中接触的大数比较少。由于教学时间有限如何去大量的丰富学生的认知，并让孩子感受到数学与生产生活之间的必要联系。2.学生的在三年级的时候对于平面图形的想象力不够，如何增强学生们的空间想象能力。
2022-08-31 14:01:45
-
教材第58-59教学内容是点到直线的距离，如何画垂线?对于后期教学平行四边形和梯形的高，怎样进行知识点之间的迁移?对于四年级的学生来说，空间想象能力有限，如何培养学生的动手操作能力，从而顺利落实这两个知识点之间的衔接?
2022-08-31 14:36:42
-
教材第58-59教学内容是点到直线的距离，如何画垂线?对于后期教学平行四边形和梯形的高，怎样进行知识点之间的迁移?对于四年级的学生来说，空间想象能力有限，如何培养学生的动手操作能力，从而顺利落实这两个知识点之间的衔接? 武汉市育才家园小学四年级组
2022-08-31 14:38:37
-
我们年级组集体学习新版教材，查阅相关资料后，有以下这些困惑：
1、对于亿这样比较大的计数单位，怎样帮助学生建立相应的数感？
2、除数是两位数的除法及三位数乘两位数这样的较大数的计算，如何提高学生的正确率？
3、公顷是在认识平方千米的基础上学习的，平方千米这个单位就已不是可以轻易度量的单位，而公顷距离学生的生活更加遥远，怎样帮助学生建立、提升以公顷为单位计量客观世界时的量感？
4、如何实现解决数学问题的多元化以及学习的必要性及合理性？
江岸区博雅小学四年组
2022-08-31 14:51:56
-
我们年级组集体学习新版教材有以下这些困惑：
1、在第2单元《公顷和平方千米》中，如何提升学生对这样较大的面积单位的感知能力、培养学生的量感呢？
2、在学习《除数是两位数的除法》时，试商、调商是重难点，学生经常出现各种各样的错误，如习惯拿试商的除数与商相乘、商的位置写错等等。在教学中怎样帮助学生更好地理解算理、提高计算准确性呢？（江岸区光华路小学四年组）
2022-08-31 15:56:42
-
我们自学了人教版小学数学四年级上册教材后，我们有以下疑问：
1、、对于亿这样比较大的计数单位，怎样协助学生建立相对应的数感？
2、教材中介绍了计算器的使用，但实际教学中一般不允许使用计算器，应如何处理这个矛盾？
3、估算方法有好坏之分吗？应怎样展开估算教学？
惠济路小学 四年组
2022-08-31 16:03:49
-
通过学习新课标和教材后，我们有以下的困惑：
1、新课标提出小学阶段有11项数学核心素养，在2011版的基础上增加了量感。在第一单元《大数的认识》第二单元《公顷和平方千米》和学生的生活实际较远，如何能提高学生的数感及量感。
2、第六单元《除数是两位数的除法》中，在讲授商不变性质的时候，被除数和除数都乘或除一个（不为0）相同的数，商不变。能不能说被除数和除数同时扩大或缩小几倍。
武汉市江岸区吕锡三小学 四年级组
2022-08-31 16:29:28
-
四年级上册教材的困惑：
1、2022版数学新课标中，指出，应该体现结构化特征的课程内容，整体把握教学内容，注重不同学段知识之间的衔接，新知一定是建立在旧知的基础上。以 四年级上册第三单元《角的度量》为例，怎么具体设计教学过程和实施课程内容组织？
2、四年级上册P33《1亿有多大》，作为综合实践内容，在以往的教学中，往往被忽视，根据新课表要求，先将综合与实践作为小学数学学习的重要领域，就这课而言，怎样根据自己学校学生的接受能力，设计达到主题活动要求和学业要求，对这节课的教学情境较为单一，只有一个数一亿张纸的活动，设计可否增加更加丰富的情境，如1亿粒米有多大、1亿滴水有多少，丰富学生对1亿的直观感知，并渗透珍惜资源，环保教育。
3、本书出现大量“你知道吗？”分别在P4,P6,P17,P21,P27,P35,P48，数学游戏P70，P108,内里设计大量数学文化、数学历史、数学发现的内容，这是个很好的引发学生思考、激发学生学习兴趣的内容，怎样整体把握好教学深度？
实验博雅第二小学 四年组
2022-08-31 16:46:08
楼主
12楼
13楼
14楼
17楼
18楼
20楼
21楼
鄂公网安备 42018502004132号