只看楼主 2021年11月22——26日“提高常规课堂教学有效性”菜单式教研活动（二）
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阅读：2410 回复：143 2021-11-18 09:26:49
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很开心又可以和大家一起学习了，菜单式学习活动给了我们很大的启发，拓宽了我们的视野，也打开了我们的思路，给我们 的日常教育教学活动注入了新的元素和活力，感谢老师们的精彩课堂呈现。
2021-11-18 11:02:30
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很开心又可以和大家一起学习了，菜单式学习活动给了我们很大的启发，拓宽了我们的视野，也打开了我们的思路，给我们 的日常教育教学活动注入了新的元素和活力，感谢老师们的精彩课堂呈现。
2021-11-22 08:32:59
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很开心又可以和大家一起学习了，菜单式学习活动给了我们很大的启发，拓宽了我们的视野，也打开了我们的思路，给我们 的日常教育教学活动注入了新的元素和活力，感谢老师们的精彩课堂呈现。
2021-11-22 09:30:30
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菜单式学习活动给了我们很大的启发，拓宽了我们的视野，也打开了我们的思路，给我们 的日常教育教学活动注入了新的元素和活力，感谢老师们的精彩课堂呈现。
2021-11-22 14:18:07
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菜单式学习活动给了我们很大的启发，拓宽了我们的视野，也打开了我们的思路，给我们 的日常教育教学活动注入了新的元素和活力，感谢老师们的精彩课堂呈现。
2021-11-22 16:35:22
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五年级新村小学罗老师执教的《平行四边形的面积》一课能感受到罗老师对于图形的方法指导很到位。充分调动学生已有经验，用数方格和割补法推导出面积计算公式。最大的亮点就是活动二的设计，给学生准备两个完全一样的平行四边形，通过变形前后的比较，直观发现各部分之间的关系，有利于学生把这个知识学活，凸显数学的味道！ 六年级鄱阳街小学的孙老师执教的《百分数的应用》一课教学内容丰富，从不同的角度让学生全面深入地理解百分数，最大的创新就是老师跟学生比写百分数的活动，不仅巩固了百分数的写法，还通过个数的对比进一步体会多百分之几的计算方法。建议老师可以设计一个学习单，大胆放手让学生自主学习，而把这节课的时间更多的用在与分数对比中，抓住学生的易错点设计教学活动，这样课堂才能更有生机和活力，学生的思路才能真正打开。 五年级育才家园吴老师执教的《多边形的面积整理和复习》一课按照复习课的4个环节来设计的。充分调动了学生的主动性，让学生从自己的角度来对这个单元的内容进行整理，呈现出百花齐放的特色。吴老师最后用“课件 语言说明”的形式告诉孩子能还可以从哪些方面进行整理。微课的内容非常有研究价值，可是学生只是听者，仍然是“接受性学习。建议只播放第1个，其它的让孩子们自己去研究，通过切身体验感受转化的魅力，那么这节复习课学生才会有更大的提升空间。 武汉市育才小学 四年组全体数学老师
2021-11-22 19:15:14
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育才家园小学吴老师所执教的《多边形的面积整理复习》一课作为整理复习类的课程，充分把握了学生的认知起点，遵从学生发展的多样性原则，通过展示不同的整理作品来引导学生有序回忆与梳理本单元所学内容，最终落脚到单元重点，即通过将未学过图形的面积通过推导转化为已学过图形的面积，让学生在整理复习的过程中再次感悟数学思想方法。同时也利用微课和动画的形式展示了同一图形面积的不同推导方式，打开学生的思维，但是因为时间原因学生很难进行独立思考和推导，可能会导致环节达不到理想效果，可以尝试拿一个典型引导学生独立推理，从而加深印象。在练习设计环节中，从求基本图形的面积到概念的辨析再到具体操作，既强化了面积公式的应用，也是引导学生用所学知识解决问题的有效过程。
丹水池小学罗老师的《平行四边形的面积》一课可以说是多边形面积这一单元起着承前启后的作用，学生需要根据已学的长方形面积来进行推导验证，同样，这一课也为后面梯形、三角形面积的学习奠定了方法基础。这一课非常值得我们学习的是罗老师将“转化”的数学思想方法渗透于无形之中。首先根据面积的学习经验，引导学生通过数方格的方法将平行四边形的面积转化为多个1平方厘米的小正方形的面积；其次，在剪、拼中体会转化，通过剪拼把平行四边形转化成大小相等的长方形，使学生体会到将未知转化为已知的方法的普遍适用性。最终落脚到验证平行四边形的面积，也就是在进行公式推导的环节中还是要将长方形还原成平行四边形，找出两者之间的共同点，完成最后的转化。同时，罗老师本节课也非常注重对细节的处理，对于底和高的一一对应强调得非常及时。在本课的最后也通过微课的方式使学生欣赏和感受数学文化，可以说整节课是时时刻刻聚焦在学生素养培养之上的。
鄱阳街小学孙老师带来的《百分数的应用》这一课可以说是我们高段数学课堂教学的范式，聚焦核心问题，自主探究，有效迁移，从而理清知识本质。通过学生提问引出本节课的教学重点，“什么是百分数呢？”、“百分数有什么意义呢？”、“你准备怎么来探究呢？”学生带着问题开始新知的学习。孙老师引导学生在具体情境中理解百分数所表示的含义，再通过归纳来总结出百分数就是表示一个是是另一个数的百分之几，解决“什么是百分数这一问题”。从生活中来再到生活中去，结合学生所收集的生活中的百分数，再次强化百分数的含义，学生在说的过程中明确是哪两个具体量之间的关系。同时也在冲突中引导学生去思考为什么学习了分数，还要学习百分数呢？从而使学生初步感受百分数和分数的联系与区别。在知识运用的环节，创设“小游戏”来在实际中运用百分数，既提升学生的数学学习兴趣，也强化了学生对百分数的理解。
武汉市育才第二小学 四年组全体数学教师
2021-11-23 00:00:19
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菜单式学习活动给了我们很大的启发，拓宽了我们的视野，也打开了我们的思路，给我们 的日常教育教学活动注入了新的元素和活力，感谢老师们的精彩课堂呈现。
2021-11-23 08:58:11
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罗老师讲解的这一节课，从讨论研究平行四边形面积的方案入手，确定数方格和割补两种方案。学生根据学习单的引导，一步步理解数方格和转化的思想。随后总结。转化后的图形与原图形的关系，深度理解公式的来历。并通过动手操作加深对转化的理解。
转化是重要的数学思想，在中小学数学学习中是经常的用到。罗老师这节课不仅仅是简单的传递知识，还特别注重知识形成的过程，使得学生将来还能够把转化运用到其他知识点的学习上。花桥小学 五年组
2021-11-23 11:47:57
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《百分数的认识》这节课，孙老师让学生从自己的生活实际入手，收集生活中的百分数，让学生充分感受到了数学与生活的紧密联系。在教学过程中，教师引导学生通过对比观察，让学生了解了百分数和分数的不同特点，更加直观的体现了百分数更加容易比较的特点。整节课学生在教师的引导下积极探索，值得我们学习。
武汉市实验博雅第二小学 六年级组
2021-11-23 14:45:45
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