只看楼主 2021.3四年级下册教材重难点解析及答疑解惑线上教研活动
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阅读：1599 回复：52 2021-03-01 08:12:10
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今天上午我校是联合视导，感谢王钊老师对我这开学第一课（加减法的意义和各部分间的关系）的指导与建议。让我认识到了我的不足，同时也明白了自身问题的所在与改进的方向。下午我们所有数学老师聚在一起学习了教材教法。因为我们每个年级的人员很少，所以我们是以大组为单位开展学习。在学习的过程中我会提出我的疑惑，五六年级的各位老师将自己的经验与方法就四年级的教材教法上的内容结合起来说给我听。这次的学习让我收获良多。我也会在平时的教学过程中多多温顾教材教法，让自己尽快地跟上高年段老师的脚步。
教材第10页例5：怎样租船最省钱。通过学习学生知道了租船省钱的方法，那么在完成练习时，是可以直接写这一种最省钱的方法吗？
教材第95页例3：复式条形统计图。一直以来，我们对于画图题要求都是用铅笔，那么对于复式统计图的画法是用任意两种颜色的笔吗？还是根据题目中的要求，选择两支彩笔画图呢？
三眼桥小学
2021-03-02 15:32:20
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我校四年级数学教师认真学习教参，研读教材。
感到在观察物体这个单元如何行之有效地帮助学生有效突破从不同位置观察同一物体的不同视图，有效切实提高和发展学生的空间观念。尤其是：不管站在长方体或正方体的哪的个面观察最多只能看到3个面的建立，感到困惑----总有部分学生难以掌握。希望和大家交流借鉴更多好办法。
在小数加减法教学中如何帮助学生克服、消灭负迁移的影响，突破小数计算中的难点。一是小数数位不同，学生容易出现把小数的末尾对齐的情况（如7.1—5.36）。二是被减数百分位上没有数字，需要在被减数的末尾添零，并且计算过程中又涉及了连续退位减的情况。总是很难有效突破。
四唯路小学四年级组
2021-03-02 15:32:59
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通过对两位老师教材教法PPT的学习，让我们收获很多，对教材的编排有了清晰的了解。对学生如何熟练掌握乘法分配律，并且如何让学生灵活运用乘法分配律解决问题，有没有更好的方法？
沈阳路小学 四年级
2021-03-02 15:36:40
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在学习四则混合运算这一章节中问题解决与运算顺序如何做到相辅相成？
是否要求学生用综合算式解决问题？
如何教学运算律——概念叙述必须会吗？
澳门路小学数学四年级组
2021-03-02 15:50:55
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进入四年级下学期，教材中关于学生的计算能力、空间想象能力、解决问题的能力的要求进一步提高，在教学中要根据学生的具体情况，合理的进行教学。而第二单元观察物体是在二年级初步学习观察物体的基础上学习的，二年级是让学生弄清单一图形的特点，进行多方位的观察，现在是让学生观察两到三个组合在一起的图形的特点，分别从上下左右前后进行观察，从而培养学生从同一个位置观察不同物体的特点，只有这样才能全面地认识一个物体。怎样能更好的根据学生的情况，在“变”与“不变”中，大胆整合教材，扬长避短。—— 育才家园四年级组
2021-03-02 15:56:21
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今天下午，我们全体四年组老师，集体认真学习教材教法，受益匪浅。通过学习，不仅让我们更加了解各单元的重难点，而且对困惑的地方也进行了详细的指导。但还存在以下教学疑惑，恳请王老师指导：
1、第一单元学习《四则运算》，练习中出了“为什么要用加、减、乘、除法”解答的问题。我们该如何规范学生的语言作答呢？
2、第三单元《运算定律》，学生学习乘法结合律、乘法分配律去括号时容易混淆，如何突破这一难点?
育才怡康小学 四年组
2021-03-02 16:02:29
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通过两位老师的对教材教法的讲解，让我们对整册书的内容及重难点有了一定了解，非常感谢王老师及两位老师的帮助。困惑：1.教材第10页例5，怎样租船最省钱？通过理解题意学生知道了最省钱的方法，是否可以直接写出最省钱的方案？还是必须罗列所有方案，比较之后再选出最佳方案？2.如何让学困生理解从不同角度观察物体？
模范路小学四年级
2021-03-02 16:03:38
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认真学习了四年级下册的教材解读后，收获满满，还想请教一下，乘法分配律的理解与应用是教与学的难点，除了结合生活情境和数形结合的方式，还可以采用哪些方法加深学生的理解，帮助他们灵活运用、解决相关问题？
光华路小学四年组
2021-03-02 16:06:12
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通过对两位老师教材教法PPT的学习，让我们对教材的编排有了清晰的了解。进入四年级对学生的灵活运用运算定律进行简便运算的能力有了进一步的提高。在解决问题中，学生对鸡兔同笼问题只能简单的运用但不能做到举一反三。如何培养学生分析推理能力是我们在教学中较为困惑？
铭新街小学 四年组
2021-03-02 16:13:32
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解放小学 四年组
在认真研读教材和教参的基础上，我有如下思考：
1、四年级下册再安排“四则运算”单元，讲解四则运算的含义和关系是否过迟？在二、三年级学习了加、减、乘、除计算后就及时讲解是否更趁热打铁？
2、“四则运算”单元关于运算顺序的概括，没有统一的文字出现，是否要将运算顺序总结展示给学生？
2021-03-02 16:16:50
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