只看楼主 2019年8月六年级数学教师教材学习体会及疑难问题交流
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阅读：2782 回复：46 2019-08-23 11:15:51
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困惑：
分数除法的解决问题是以算术方法为主还是以方程为主？
求方中圆的面积比时能否写成4：π
长春街小学 六年组
2019-08-27 09:24:22
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1、 新教材把以往教材中的繁、难计算做了删减，符合当今社会的潮流，但是，教材的计算编排的太少，学生计算能力削弱太多，导致学生进入六年级以后计算失误更多严重影响学生的数学成绩。
2、教材难度安排跨度太大，缺乏系统性，应该作为例题出现的某些内容在练习题中安排，对于有一定经验的老师来说，可以把这部分的内容系统讲解并补充有关练习，但是如果是缺乏教学经验的教师在使用这本教材的过程中就容易导致学生知识断层，能不能给老师一些建议？
3、学生的数学学习和生活实际相脱节，学生在学习之中往往不能够联系生活，实际不能运用所学数学知识解决生活中的问题，实践能力比较薄弱，这个问题的在教学中该如何有效的解决？
新村小学 六年组
2019-08-27 10:21:42
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到了六年级，数学教材上的有些单元是对前面学习的拓展，又是整个小学阶段某个知识体系的终极单元。在教学中，除了讲清本节课的知识点以外，也要注重前后知识间的联系及拓展。
困惑：1.在例题教学和单元教学中，如何处理好新旧知识的联系，建立完整的知识结构？
2.在教学任务比较紧的情况下，如何把握好知识点的教学与深入拓展的时间分配？
黄陂路小学 六年组 袁晶 王艳 武昌琼
2019-08-27 11:33:12
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根据现在的测查状态，该如何把握教材基础知识与拓展知识的深度与广度？
沈阳路小学 六年组
2019-08-27 14:15:47
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小学阶段的计算已全部学完，是不是要在六年级上册进行一个计算的归纳总结？
惠济路小学六年级
2019-08-28 09:31:28
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学习分数乘法时，强调了单位1的概念，乘法难度也不大，但是到学习分数除法时，特别是多种类型的除法问题，比如求比一个数多2/5的 数是70,这个数是多少；或者是比较复杂的除法问题时很难判断该用什么方法，画图也有困难。学生不喜欢列方程解决问题，应该怎样引导？
江岸区吕锡三小学六年级组
2019-08-28 09:57:26
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分数除法的算法学生掌握较好，但是算理的理解较难，而且学生不易掌握。如何让学生能深入理解并掌握分数除法的算理？
铭新街小学六年组
2019-08-28 10:07:19
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学习分数乘法时，强调了单位1的概念，乘法难度也不大，但是到学习分数除法时，特别是多种类型的除法问题，比如求比一个数多2/5的数是70,这个数是多少；或者是比较复杂的除法问题时很难判断该用什么方法，画图也有困难。学生不喜欢列方程解决问题，应该怎样引导？
江岸区吕锡三小学 六年级
2019-08-28 10:17:21
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困惑一：
这是教参第10页的一段话，想确认下这段话的意义是否就是说分数乘法的意义和整数乘法的意义相同？
困惑二：
在计算圆的周长和面积时，采取分步计算的方法时通常会出现带π的结果，请问这个时候后面是否一定要带单位？
武汉市育才行知六年组
2019-08-28 10:36:47
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在教学分数乘除法时，如何把算理和算法有机结合起来，让每个学生都弄明白。
2.在教学分数解决问题时，线段图是不是要重点进行讲解，并让孩子在做题时都使用？育才实验小学 六年组
2019-08-28 10:49:03
楼主
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