只看楼主 2019年2月五年级数学教师教材学习体会及疑难问题交流
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阅读：2823 回复：47 2019-02-15 14:51:10
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1、在教学体积与容积时，如何突出内外空间的区别。
2、100以内的质数是否要求学生记忆？
3、教学《图形的运动--旋转》时如何突出三要素中的旋转中心
——育才小学五年级数学组
2019-02-18 11:43:11
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1。教学旋转时应把握哪些要素
2。因数与倍数中是否包括0
3.短除法教还是不教？如不教怎样求最小公倍数和最大公因数
实验小学五年级
2019-02-18 16:23:22
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实验小学五年级重发的照片2019-02-18 16:35:36
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1、如何让学生快速准确地记住100以内的25个质数？
2、分解质因数、求最小公倍数和最大公因数，课本上没有重点讲短除法的方法，课堂上需要讲解吗？要求学生必须熟练掌握吗？
育才同安小学五年级组 张华 蔡彥
2019-02-19 18:29:48
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2019-02-19 18:31:00
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1、短除法是否可以作为求最小公倍数和最大公因数的常用方法。
2、书本有题问：太空舱的容积是8什么？（填单位）此题填m³。问的容积而填写体积问题，是应该解释为L和mL不够表示，还是解释为太空舱不是装液体的？
武汉市育才实验小学 五年组
2019-02-19 21:05:54
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第一单元观察物体（三）：教师没有合适的教具组织学生有效的活动来培养学生的观察和空间想象能力，即使有教具，因为学生座位不同，观察方位不同，从而导致教学实施不好落实 育才怡康小学五年组
2019-02-20 10:56:31
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1、P87页例4解决问题是平移和旋转的综合运用，难度较大，如何让学生能够正确表述每个板块的运动过程。
2、短除法掌握的尺度如何把握？
2019-02-20 11:10:02
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数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力。进入高年级数学学习以后，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。本册教材系统而有步骤地渗入数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。以期达到让学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。
1 在本册教材的“数学广角”单元，安排了“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗入优化思想。教材以“找次品”这一探索性操作活动，让学生通过看察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性。
问题： 找次品解答过程应用什么方式呈现？是文字叙述，是画图还是列表？
2 找两个数或三个数的最大公因数或最小公倍数，教材例题是用列举的方式，同时在教材P69‘你知道吗？’又介绍了分解质因数和短除法的方法。
问题：在此类题目解答过程中能不能直接用分解质因数或短除法的方法呢？
黄陂路小学 五年组
2019-02-20 11:42:36
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最小公倍数与最大公因数最后的结论能否用小括号和中括号表示？
沈阳路小学 五年级数学组
2019-02-20 12:01:17
楼主
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