只看楼主 举报 2018年9月4日五年级教师教材疑难问题及教学困惑交流

• 楼主

  王钊

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  各位五年级的老师：

        大家新学期好！本学期高段数学教研继续围绕“结合多种形式，提高解读教材运用教材分能力，从而提升课堂教学质量”的主题，对教材教法的解读培训拟分成三个阶段：

  1.“王钊数学工作室云空间”在线学习阶段（8月25日——9月7日）：

  （1）登录“王钊数学工作室云空间”，下载学习各年级上册教材分析资源。

  （2）将教材疑难问题和教学困惑以年级为单位，上传到“在线交流”板块，以便集中培训时答疑解惑。（在上传时附上每个年级在线学习及讨论交流的照片）

  2.“王钊数学工作室云空间”线下交流阶段（9月11日）：

  （1）各年级老师提出前一周学习时产生的教学困惑，教研员和骨干老师答疑解惑。

  （2）教师互动交流。

  3.“王钊数学工作室云空间”课例研讨阶段（9月—12月）：

  
  

      请各校老师按照拟定的计划开展好区级教学研讨活动，谢谢！最后祝每一位老师新学期新气象！

                                                                        王老师

                                                                       2018.8.28

  
  

  阅读：4049 回复：42 2018-08-28 15:57:09 举报

• 2楼

  吴俊伟

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  方程的教学中，新教材强调的是用等式的性质来解方程，而学生更容易依据四则运算各部分间的关系解方程，很多老师也认为这样更好教。另外，由于教材回避未知数为减数和除数的方程，但如果出现这样的方程，或者学生来问，如果运用等式的性质解的话就更显复杂，这一矛盾如何解决？

                                                                                                                     汉铁小学        五年级数学组

  

  2018-09-03 15:23:38 举报

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• 3楼

  李洁

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        困惑一：五上数学书第9页第六题要求先计算，再验算。再验算时会出现除零外第一个乘数是一位数，第二个乘数除零外是两位或者三位小数，这样会给学生的计算增加难度，容易引起学生的困扰。

       困惑二：小数乘法和小数除法两个单元均涉及到了解决问题时要根据实际情况“进一”或者“去尾”，不过学生生活经验较差，在教学中如何解决这一问题。

                                                                           新村小学五年级数学教师：陈红芳、李洁、余斯琦、胡贤珍

  

  2018-09-03 15:35:43 举报

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• 4楼

  明浩

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  本册教材中小数的除法较难，有些学生整数除法不过关，遇到小数除法就越发难了，对于学困生来说怎样教学和设计练习能让学生比较容易接受，杜绝错误。？

                                                                                       谌家矶小学 五年级组

  

  
  

  2018-09-04 14:30:32 举报

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• 5楼

  罗莉

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  用方程解决问题对于学困生来说一直都是难点，当学生列出未知数是减数和除数的方程，每次教学，都会花费很多时间，教学效果不是很好，如何突破。

  2018-09-04 14:41:51 举报

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• 6楼

  武昌琼

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  小数的计算中，尽管老师讲清了算理，学生也能针对具体的题目说清方法，但是遇到因数末尾有零或小数位数较多时，错误较多。有什么好办法能在学生明确算理后形成计算的技能，提高正确率？                                                                                             黄陂路小学五年组       袁晶      王艳     武昌琼
  

  2018-09-04 14:46:47 举报

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• 7楼

  曾桂香

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  困惑1：教材第三单元小数除法中第35面例9"用计算器探索规律"，本节课的目标是学生能够借助计算器探索规律，并用规律解决问题，培养学生观察、比较、归纳、推理的思维能力，但是用计算器计算，老师们担忧这样有可能诱导学生在平时的计算、练习中用计算器替代笔算，从而削弱了笔算技能的训练，因此在这一课的教学中如何巧妙处理用计算器计算找规律？

  困惑2：本册第一单元小数乘法，第三单元小数除法，第五单元简易方程，第六单元多边形的面积是本册教材的教学重点，是学生应该形成和掌握的基本技能，如何有效提高学生的计算能力，尤其是如何加强学困生计算能力的培养，是我们感到困惑的地方。

                                                                     育才怡康小数五年级数学教师：曾桂香，孙红霞，田丹，魏家婷

  

  2018-09-04 14:47:13 举报

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• 8楼

  陈卓

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  运用等式的性质解诸如“a-x=b”或“a÷x=b”之类的方程,给学生带来了一些困惑。从教材编写的内容上看刻意回避了诸如此类的方程,方程只出现一次等式变形。但实际上,这样的方程学生还是会遇到。如练习题:爸爸今年4岁,小明x岁,已知两人相差28岁请问小明今年多少岁?学生很容易列出方程:“40-x=28”。对这样的方程学生第一次利用等式的性质来解答,往往两边同时加上40。这就给学生带来新的困惑。要解答这样的方程必须采用两次变形的步骤来解答。

  2018-09-04 14:48:37 举报

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• 9楼

  夏柳

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  五上数学第五单元学习解方程中，书上的方程都比较简单，但在实际解决问题的过程中，所涉及到的方程很多都较复杂。学生常常用等式的性质来解答很繁琐，特别是遇到未知数在减数或除数的位置的时候，解方程的过程就更加繁琐了。方程的书写过程可否简化？以及如何简化？

  

                                                                                                                一元路小学五年级数学教师：李霞、夏柳

  2018-09-04 14:52:46 举报

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• 10楼

  谭晓婷

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      新人教版教材将解决问题与计算教学融合在一起，如何提高学生计算能力及解决问题的能力，在解方程应用题教学中为了使学生更好的找到列方程应用题的等量关系，采用图示和画线段的方法帮助学生理解，并要求学生写出数量关系式，同时根据等量数量关系式列出方程。但是在进行较复杂的学生都混淆了！

                                 惠济路小学    五年级

  

  
  

  2018-09-04 14:54:05 举报

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• 11楼

  谭冬黎

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  小数乘法这一单元，求积的近似数，先笔算，然后在填写横式时，需要把精确答案写出来吗？

  育才同安小学五年级组

  

  2018-09-04 15:05:44 举报

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