只看楼主 举报 2018年2月六年级教材学习体会及疑难问题交流

• 楼主

  王钊

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  各位六年级数学老师：

        大家新学期好！本学期高段数学教研在上学期的基础上，继续围绕“结合多种形式，提高解读教材运用教材分能力，从而提升课堂教学质量”的主题，对教材教法的解读培训拟分成三个阶段：

  1.“王钊数学工作室云空间”在线学习阶段（2月26日——3月2日）：

  （1）登录“王钊数学工作室云空间”，下载学习各年级下册教材分析资源。

  （2）以年级为单位，解读分析本册教材重难点单元及教法，并在“在线交流”板块上传教学困惑，以便集中培训时答疑解惑。（在上传时附上每个年级在线学习及讨论交流的照片）

  2.“王钊数学工作室云空间”线下交流阶段（3月6日）：

  （1）各年级老师提出前一周学习时产生的教学困惑，教研员和骨干老师答疑解惑。

  （2）教师互动交流。

  3.“王钊数学工作室云空间”课例研讨阶段（3月13日起）：

  （1）本学期课例研讨的主题是“数的运算”板块的教学及复习课的研讨。

  （2）四年级课例：《小数加减混合运算》；

       五年级课例：《分数加减混合运算》；

       六年级课例：《鸽巢问题》、《整理与复习》。

      请各校老师按照拟定的计划开展好区级教学研讨活动，谢谢！最后祝每一位老师新学期新气象！

                                                                        王老师

                                                                       2018.2.23

  
  

  阅读：4212 回复：41 2018-02-23 15:13:06 举报

• 2楼

  袁晶

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  1、两级测查的进度：两级测查到底考到哪里，希望能与语文学科一样，有一个明确的范围。

  2、时间安排：在有限的时间内一边要赶进度，一边还要进行培优，时间的安排太让老师们犯难了。

  黄陂路小学六年级组

  2018-02-27 14:39:55 举报

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• 3楼

  肖璇

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  二七小学六年级下.doc

  
  

  2018-02-27 14:47:09 举报

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• 4楼

  翁晶晶

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  因为本学期时间很紧，所以想知道双基测查的具体范围？

  堤角小学六年组

  2018-02-27 14:49:08 举报

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• 5楼

  李维

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  我们的困惑：
  

  （1）在做“用比例解决问题”这一类型题时，学生可能更喜欢用“归一”或“归总”的方法来解决，这里需不需要要求学生必须用比例解决？还是让学生自己选择喜欢的方法？

  （2）第二单元关于“成数”、“折扣”的解决问题，需不需要列个式子把成数或折扣转化成百分数，如：二成五=25%？还是直接默认二成五就是25%，在式子里写25%？

                                                                                             育才行知    六年组

  2018-02-27 14:59:15 举报

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• 6楼

  杨萍

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  1、双基测查的范围具体是什么？

  2、教学进度太赶，复习内容太多了，感觉手忙脚乱。

  2018-02-27 15:00:37 举报

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• 7楼

  彭敏

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  1、如何边上新课边复习，做好迎接“双基”的教学工作？
  

  2、“双基”的考查内容到哪？

                                                                                                                  四唯路小学六年组

  2018-02-27 15:11:42 举报

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• 8楼

  何群英

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  双基测查具体范围以及如何短短的两个月内边上新课边复习，能够在双基测查中取得好成绩。

  武汉市京汉学校六年级组

  2018-02-27 15:14:04 举报

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• 9楼

  彭敏

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  1.四年级教材第二页例1列式解答结果带单位可以吗？（书上没带单位。）

  2.减法各部分关系的教学时，学困生的理解始终停留在表象，无法掌握减法各部分关系的实质。其他同行们有什么更加行之有效的良策 ？

                                                                       四唯路小学四年组

  2018-02-27 15:25:27 举报

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• 10楼

  彭敏

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  五年级教材第一单元观察物体的例一：根据一个方向看到的形状，还原成立体图形时，是否要求学生摆出所有的立体图形？

  第二单元：因素与倍数是否可以增加整除概念？

                                                                      四唯路小学  五年组

  2018-02-27 15:29:51 举报

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• 11楼

  李梦茹

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  积分：11

  1、双基测查的范围具体是什么？

  2、教学进度太赶，复习内容太多了，感觉手忙脚乱。

     育才可立小学六年级组

  
  

  2018-02-27 15:39:22 举报

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