只看楼主 2018年2月四年级教材学习体会及疑难问题交流
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阅读：4809 回复：39 2018-02-23 15:09:23
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第二单元 观察物体的练习中，由于学生空间思维能力的不同，导致观察的角度，观察到的图形有偏差，以致出现画出错误图形。有没有好的建议方法？ 育才实验小学 四年组
2018-02-27 14:12:34
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四年级下册几个难点问题在教学中如何突破：
1、第11页第2题，将几个分步算式合并成一个综合算式。
2、运算定律中的乘法分配律、减法的性质运算、除法的运算性质的应用。
3、小数的意义和名数的改写。
4、三角形三条边的关系。
新村小学四年级数学教师：郑伟军、李洁、余斯琦、胡贤珍
2018-02-27 14:19:39
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1、第四单元中“小数单位换算”出现的单位名称，全部采用英文代替，学生既要认名称，又要记进率，还要掌握换算方法，有没有较好办法帮助学困生掌握。
2、运算定律 ‘’求两个数除以同一个数（0除外）的商的和或差。可以先求这两个数的和或差，再除以这个相同的数。‘’在整个单元中不仅例题没有出现，练习也没有出现，是否需要补充练习。武汉市育才小学 四年级组
2018-02-27 14:41:54
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1、四年级下册课本第10页例题5解决问题，答题时需不需要将所有方案写出来？
2、学生在学习小数的近似数时较困难，如何突破这个难点？
汉铁小学四年级数学组
汉铁小学四年级数学组
2018-02-27 14:51:51
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1.如何提高学生在解决问题中的理解与分析能力？2.运算定律中的乘法分配律的反应用。
堤角小学四年组
2018-02-27 15:00:57
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四年级下册几个难点问题在教学中如何突破：
1、观察物体由于学生空间思维能力的不同，导致观察的角度，观察到的图形有偏差，以致出现画出错误图形。尤其是侧面观察物体是左侧面还是右侧面，较难的是如何数出图形的个数。
2、运算定律中的乘法分配律、减法的性质运算、除法的运算性质的应用。
江岸区黄陂路小学四年组
2018-02-27 15:05:28
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对于数感弱的学生，如何突破运算定律中的难点？及用小数的性质改写小数？武汉育才行知小学四年级
2018-02-27 15:07:49
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1.教材知识较深，某些教学内容提前较早，学生很难学会。
2.教材课后练习量较少，针对性不强，灵活性又较强，教师又要花很多时间讲解。
武汉市实验小学四年组
2018-02-27 15:07:58
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四年级下册部分教学困惑请教：
1、 第二单元观察物体，比如这个图形
。按照成年人既定的标准和思维（包括教师），从上方观察，应该是这样
。但是少数学生不这样认为，他可能会觉得是这样的
，他认为这也可以从上方观察得到（站对面的上面）。是不是要规定，我们从上方观察是有普遍的方向的，或者默认的方向？
2、 根据以往的经验，乘法分配律从四年级一直到六年级都在学习，但还是不少学生在灵活运用上一直不太理想，求问如何突破。
花桥小学四年组2018-02-27 15:16:05
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1、 乘法结合律、乘法分配律去括号时容易混淆，如何突破这一难点？
2、 简便运算时如何对学生讲解添括号或去括号？
3、 第10页例题5解决问题，答题时需不需要将所有方案写出来？和三年级的列表写方案如何区别？
2018-02-27 15:16:21
楼主
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