只看楼主 2017年12月11~15日复习课教学交流分享
-
阅读：4403 回复：58 2017-12-07 09:01:19
-
我们一直以来比较重视新授课，不能很好的把握复习课的上法。王老师针对教师中的这一共性问题给我们组织了一次“单元复习”和“总复习”课的研讨活动。一节是汉铁小学团队打造的《多边形的面积整理和复习》，另一节是蔡家田团队小学打造的《小数乘除法总复习》这两节课没有太多花架子，很平实、朴实、真实。两节课都经历了课前准备阶段——课内探究阶段——课后延伸阶段。课内探究阶段又可分为：自主整理、交流提升、精讲点拨、巩固训练。这两节课了给我们很多启发：复习就是通过再学习，把被遗忘的东西重新建立起来，把过去没有掌握牢固的知识补上，防止还原过程的出现。数学复习课是数学教学的重要组成部分，复习教学不应该是简单的重复，而是学生对数学知识的认知的继续深化和提高。我们要在今后的教学中不断探索和实践。
2017-12-11 15:35:06
-
复习课注重了学生对知识的整理，老师适时的引导与小结，起到了画龙点睛的作用，学生将单元图形面积的计算方法掌握得很扎实尤其是数学思想的归纳与整理。
沈阳路小学 五年级数学组
2017-12-12 11:32:57
-
汉铁小学团队打造的《多边形的面积整理和复习》和蔡家田团队小学打造的《小数乘除法总复习》这两节课，为我们高段数学教师的复习课起到良好的引领和示范作用，让我们受益匪浅。我们的复习课分板块进行归纳和总结，抓两头带中间进行查漏补缺，力争取得好成绩。
四唯路小学 四、五、六年组
2017-12-12 14:09:12
-
汉铁小学团队打造的《多边形的面积整理和复习》和蔡家田团队小学打造的《小数乘除法总复习》这两节课，经历了课前准备阶段——课内探究阶段——课后延伸阶段。课内探究阶段又可分为：自主整理、交流提升、精讲点拨、巩固训练。这两节课了给我们很多启发：复习就是通过再学习，把被遗忘的东西重新建立起来，把过去没有掌握牢固的知识补上，防止还原过程的出现。数学复习课是数学教学的重要组成部分，复习教学不应该是简单的重复，而是学生对数学知识的认知的继续深化和提高。我们一直以来比较重视新授课，不能很好的把握复习课的上法，这两次“单元复习”和“总复习”课的研讨活动让我们受益匪浅，在今后的教学中不断探索和实践。
黄陂路小学4年租
2017-12-12 14:27:18
-
《多边形面积的整理和复习》这一节课，主要体现在突出自主整理，教师为了让学生获得充分的自主整理时间和空间，学生在小组内交流的过程中，可以学到不同的整理方法，通过老师的引导，学生的反馈中，学生将零散的知识在自己的反馈中逐渐形成了知识网络，进一步把握多边形面积计算公式及公式之间的联系，同时也让学生感受到“转化思想”。整个环节贯穿始终，起到了一定的效果。《小数的乘除法总复习》这节复习课重点体现在（1）归纳整理，提高素质。（2）了解学生，增强应用。（3）渗透习惯，提高技能。两节课都经历了王钊老师所说的几个阶段：课前归纳--课中集中整理--归纳整理同步进行，数学思想的方法和整理等，再一次为我们怎样上好一节复习课指明了方向。
育才行知小学 五年级数学组
2017-12-12 14:27:40
-
这节复习课是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形面积计算方法的基础上进行教学的，整节课通过交流复习、质疑收获，小组合作解决课堂上的实际问题，整节课生动有趣又引人入胜，这是我们重点要学习的地方，因为复习课是最难上，也是最难上好的，一不小心就炒了现饭，而且学生还不喜欢，课堂效果极为不好，那如何上好一节复习课，李老师和严老师给我们上了很好的一节课。
复习课不同于新授课，它需要将知识进行转化，把平时相对独立进行教学的知识以再现整理归纳等办法串联起来，作为即将进入高段的老师来讲，这节课真的是给了我们满满的干货，学的格外有滋有味，学生都希望自己是一个发现者，一个探索者，能把复习课上的生动，对于学生来说是最大的福利了，这么有趣的一节课，学生怎么会不喜欢，学生喜欢了，效果自然也就体现了。
堤角小学四年组
将知识系统呈现，然后和学生一起回顾，加深印象，放手让学生整理，课前整理课上讨论交流，充分发挥学生的主动性，学生对知识的掌握会更加的牢固，使学生成为学习的主人，提高复习效率，课中还加入了动画让学生直接感受，印象会更深刻，非常值得我们学习。堤角小学五年组
复习课里让学生准备错误本是很常见的，但是对于错题本的运用却没有李老师这么深远了，错题集锦，让学生在之前的错误中重新领悟，知识得到了延伸，练习讲究综合性和探索性，将知识点灵活组合，并进行适度地延伸，比如李老师课中提到的选择题的第四题，哪个面积大？都深刻地体会到了错题集锦的重要性，大大地提高了复习的效果，让复习课落到了实处。
堤角小学六年组
2017-12-12 14:38:16
-
复习课与新授课不同，它是在学生已有的知识基础上复习，主要通过练习的形式进行查漏补缺。所以单元复习课突出学生的主体作用，在时间和空间上给学生更多的自由，让他们去积极思考问题。教师的主导作用体现在启发和指导学生去掌握和运用已学知识，并在解题技巧方面做指导。复习中对那些优秀、富有余力的学生，为他们准备一些深度、广度大的题目练习，或给他们任务搜集某些资料，分类编成题目；或叫他们当小先生，辅导个别较差的同学。其实复习课不在于面的大小，而在于你对这节课有没有新的安排？有没有新的题型？有没有教的新方式。学生通过这节课的复习，是否有新的收获？所以在复习课备课上，我们应该很好地去挖掘教材的深度与广度，在题型选择上要全面地考虑学生，在引题方面要有所创新，尽量吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣。
武汉市京汉学校四五六年级
2017-12-12 14:42:12
-
花桥小学四年级教研小组通过上周的听课学习，和本次的下载研讨，感受到这两节课了给我们很多启发：我们一直以来比较重视新授课，不能很好的把握复习课的上法。复习课不同于新授课，它需要将知识进行转化，把平时相对独立进行教学的知识以再现整理归纳等办法串联起来。复习就是通过再学习，把被遗忘的东西重新建立起来，把过去没有掌握牢固的知识补上，防止还原过程的出现。数学复习课是数学教学的重要组成部分，复习教学不应该是简单的重复，而是学生对数学知识的认知的继续深化和提高。我们一直以来比较重视新授课，不能很好的把握复习课的上法，这两次“单元复习”和“总复习”课的研讨活动让我们受益匪浅，在今后的教学中不断探索和实践。
2017-12-12 14:44:01
-
11月28日在蔡家田小学听了两节复习课，为我们后期复习课指明了方向。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
如何上好复习课，不同的思想观念，就会有不同的认识和做法，11月28日在蔡家田小学听的一节课和一个课例为我们指明方向。复习课的教学任务要重视“理”，达到“化”，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。
铭新街小学四、五、六年组2017-12-12 14:47:10
-
学习了这两位老师得复习课，我们有以下体会：
（1）复习并不等于练习。（2）知识整理并不等于知识回忆。（3）全体学生并不等于部分学生。一节好的复习课绝对可以不仅可以起到起到“温故而知新”“画龙点睛”“拓展提升”的作用，更能体现“不同的人学不同的数学”的基本理念，使不同的学生得到不同的发展。
新村六年组
2017-12-12 14:47:41
楼主
2楼
3楼
4楼
5楼
6楼
7楼
8楼
9楼
10楼
11楼
鄂公网安备 42018502004132号