只看楼主 举报 山西教研员评课

• 楼主

  杨华林

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  阅读：2043 回复：37 2017-11-22 20:45:35 举报

• 2楼

  晏丽丹

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  为您点赞👍！

  2019-01-11 20:54:43 举报

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• 3楼

  罗晓萍

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  引导学生积极探索，主动建构，只有经过学生主动建构概括的知识，才能真正纳入自己已有的知识结构中，优化了学生思维过程，取得了认识上的平衡。

  2021-02-19 20:12:40 举报

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• 4楼

  邓曾丽

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  引导学生积极探索，主动建构，只有经过学生主动建构概括的知识，才能真正纳入自己已有的知识结构中，优化了学生思维过程，取得了认识上的平衡。

  2021-04-07 18:47:38 举报

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• 5楼

  顾芷昕

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  关注语文要素，引导学生把握主要人物的主要事件来概括文章的主要内容，让学生学会整体把握文章的内容。

  2021-04-13 09:46:19 举报

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• 6楼

  张苗

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  引导学生积极探索，主动建构，只有经过学生主动建构概括的知识，才能真正纳入自己已有的知识结构中，优化了学生思维过程，取得了认识上的平衡。

  2021-04-25 06:19:23 举报

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• 7楼

  罗晓萍

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  关注语文要素，引导学生把握主要人物的主要事件来概括文章的主要内容，让学生学会整体把握文章的内容。

  2021-05-11 20:18:18 举报

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• 8楼

  程福来

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  只有经过学生主动建构概括的知识，才能真正纳入自己已有的知识结构中，优化了学生思维过程，取得了认识上的平衡。

  2021-05-17 07:03:32 举报

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• 9楼

  顾芷昕

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  引导学生积极探索，主动建构，只有经过学生主动建构概括的知识，才能真正纳入自己已有的知识结构中，优化了学生思维过程，取得了认识上的平衡。

  2021-05-19 15:13:49 举报

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• 10楼

  邓曾丽

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  关注语文要素，引导学生把握主要人物的主要事件来概括文章的主要内容，让学生学会整体把握文章的内容。

  2021-05-24 17:59:14 举报

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• 11楼

  张蒙

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  引导学生积极探索，主动建构，只有经过学生主动建构概括的知识，才能真正纳入自己已有的知识结构中，优化了学生思维过程，取得了认识上的平衡。

  2021-05-26 09:01:53 举报

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