只看楼主 李莉老师指导新城小学李艳阳老师执教《21灰椋鸟》
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阅读：3312 回复：192 2017-05-06 10:05:08
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《灰椋鸟》这篇课文，老师上的这节课非常重视画面，整节课，她在这儿花费的时间多，这种把文字变成画面的教学让学生内心世界变成可视的世界，容易把学生粘住，理解文章就变得容易了。引导学生直面文本语言，在与文本语言的亲密接触中感受灰椋鸟的“多”与“活力” ，其过程可能比让学生“直面灰 椋鸟归林的电视画面”要艰涩一些。但是，前者直面文本语言的过程更加“语文”，其过程也就更充满着语文的味道。
2020-06-22 19:56:17
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《灰椋鸟》这篇课文，老师上的这节课非常重视画面，整节课，她在这儿花费的时间多，这种把文字变成画面的教学让学生内心世界变成可视的世界，容易把学生粘住，理解文章就变得容易了。引导学生直面文本语言，在与文本语言的亲密接触中感受灰椋鸟的“多”与“活力” ，其过程可能比让学生“直面灰 椋鸟归林的电视画面”要艰涩一些。但是，前者直面文本语言的过程更加“语文”，其过程也就更充满着语文的味道。
2020-08-10 09:17:34
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《小学语文教学大纲》指出：“要交给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地学习。”可见，做好学法指导，培养学生自学能力，是素质教育的基本要求。根据教材特点和学生实际，上课时要指导学生应用以下两种方法进行学习。小组合作，智学共生。
2020-09-26 22:25:18
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《小学语文教学大纲》指出：“要交给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地学习。”可见，做好学法指导，培养学生自学能力，是素质教育的基本要求。根据教材特点和学生实际，上课时要指导学生应用以下两种方法进行学习。小组合作，智学共生。
2020-10-05 09:27:11
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《小学语文教学大纲》指出：“要交给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地学习。”可见，做好学法指导，培养学生自学能力，是素质教育的基本要求。根据教材特点和学生实际，上课时要指导学生应用以下两种方法进行学习。小组合作，智学共生。
2020-10-12 07:52:02
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《小学语文教学大纲》指出：“要交给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地学习。”可见，做好学法指导，培养学生自学能力，是素质教育的基本要求。根据教材特点和学生实际，上课时要指导学生应用以下两种方法进行学习。小组合作，智学共生。
2020-10-22 15:26:16
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根据教材特点和学生实际，上课时要指导学生应用以下两种方法进行学习。小组合作，智学共生。
2020-11-11 13:40:57
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老师上的这节课非常重视画面，整节课，她在这儿花费的时间多，这种把文字变成画面的教学让学生内心世界变成可视的世界，容易把学生粘住，理解文章就变得容易了。
2020-11-23 10:55:03
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在批注阅读基础上的汇报交流，学生的见解一个个具有浓厚个性色彩。而对于每位学生的个性化感悟，李老师都给予肯定、表扬，并在学生交流的过程中给予正确的引导，引导他们把目光投向文本，使他们不断加深对课文的理解，并且最终真正体会了文章的思想感情。
2020-11-25 21:44:16
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《灰椋鸟》这篇课文，老师上的这节课非常重视画面，整节课，她在这儿花费的时间多，这种把文字变成画面的教学让学生内心世界变成可视的世界，容易把学生粘住，理解文章就变得容易了。引导学生直面文本语言，在与文本语言的亲密接触中感受灰椋鸟的“多”与“活力” ，其过程可能比让学生“直面灰 椋鸟归林的电视画面”要艰涩一些。但是，前者直面文本语言的过程更加“语文”，其过程也就更充满着语文的味道。
2020-12-07 09:09:40
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