访日杂记20:
日本的学校教育及社会分工
张新平
2019年11月1日上午,随团到日本的中央大学,听了一堂关于“日本的学校教育及青少年编程设计教育”的讲座,同时参观了中央大学的部分场馆。
给我们主讲的是中央大学 国际情报学部教授/学部长辅佐 岡嶋 裕史。岡嶋教授的专业是互联网与IT,同时对动漫文化也有很深的研究,给我们做随堂翻译的就是从广东来的一个女孩,岡嶋教授动漫方面的研究生。
首先,岡嶋教授就日本的就业情况及其所形成的社会分工、社会阶层,及与欧美国家情况作了一些对比介绍。
日本总的情况是,一个民族,但确事实分为了两个“国家”,其一是:大卒——即大学及以上毕业者,在大的知名企业工作,居于企业高层(管理层),收入高,住东京都,有终身的社会保障,如终身雇佣、享受高额的年金等;其二是:高卒——即高中毕业及以下毕业者,在中小型企业工作或自营业,一般从事的是事务层或现业层的工作,收入较低,一般住在偏远的地方如农村等,工作不稳定,保障性差。这部分人,尽管收入低,但农村生活成本低,也多觉得安逸,因此也没有什么不满的不和谐问题。
日本的中小企业,也有政府扶持。中小企业的员工要想跳槽到大的知名企业,首先只能从打零工开始,收入也低,但生活成本高——如住房等,这就成为日本的一种重要的社会问题。
日本大型企业的构造,基本是照搬军队的管理模式,分为三个层次:管理层——相当于部队里的将军层,负责发号施令;事务层——办公室人员(令的衔接等);现业层——现场工作人员,如现场的体力劳动者。
随着现代社会发展的需要,日本也在实行一系列的教育改革,诸如:课题解决学习、自主学习、……等,但如自主学习的效率非常低下,不被看好。归因认为:日本的学生多内敛、不主动、不擅于表现、害羞等……,如自主学习等就搞不下去,自主参与度低下,因此,岡嶋教授等还是搞以个人为主的教育改革——即编程教育。日本现在想通过编程教育,把处于事务层的员工,推向管理层。但现实又是,管理层根本用不了、也不需要那么多的人,这就是新的矛盾之一。而处于最底层的现业层也出现就业危机——有被机器人、人工智能等取代,这些东西的工作可能更好,这就是新的矛盾之二。
现在的日本,大学毕业生也越来越多,管理层又不需要那么多人,因此,大学毕业生就退而求其次的流向事务层、甚至现业层,很多大学生到这里后又有“英雄无用武之地”之感。这是因为,日本的大学教育多趋向于如理论的思考力、问题解决力等,却不适应事务层、现业层。
尽管如此,但是日本的从小学、中学、高中,再到大学的教育,仍都想着培养领导层者(即管理层)的教育培养方向,故教育改革也是不容易的。
现在日本的公立中小学基本都是“宽松教育”模式,因此,一般民众的孩子多在此读书,这些学校考上名牌大学的机会非常少。多数读完高中,就参加工作,即进入事务层或现业层,成为高卒或中卒。而有钱人家(如大卒)在高中阶段多就把孩子送到私立高中,以应试教育为主,升入名牌大学的机会很高,大学毕业后,很多能进入大型名企成为大卒。也因此,造成日本社会阶层固化严重,即所谓的一个民族、“两个国家”。
随着社会的发展,各层与欧美接轨,院卒(研究生毕业)才能进入管理层、大卒进入事务层、高卒进入现业层,中卒即以下就被挤压。
欧美等国多是同工同酬,因此,同一工种,欧美等公司趋向于请高学历者。但是,在日本则是同工不同酬,大卒拿的工资就是要比高卒多,按学历论工资,因此,日本企业在工种都能胜任的前提下,更喜欢雇佣薪资低的低学历的高卒、中卒,而不用大卒等,也更不愿意高资聘请欧美高学历的毕业生。也因此,造成日本研究生毕业更不容易找到工作,也因此,日本学生多不愿意继续读研究生,大学毕业就好。
德国教育是从中学开始分化,一部分学生升入大学学习,一部分学生进入专门的职业学校学习。出来的工作岗位是同工同酬,没什么心里落差,因此,分流顺利。日本因为学历差异、工种差异、薪酬差异等,也影响到人的心里落差。
下发的讲义。
在秋导、岡嶋教授及我国留学生(抱歉,忘记了姓名)的带领下,参观各个功能室。如编程教学室、学生反省室等。
黄特代表我们赠送书画扇给岡嶋教授,以表达我们真诚的谢意!
补记于2020-09-19.
1600566444_0645_17056.pdf